Cik ekrāna laiks ir piemērots bērniem? | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Cik ekrāna laiks ir piemērots bērniem?

Cik ekrāna laiks ir piemērots bērniem?

In 2016, American Academy of Pediatrics (AAP) atbrīvo drosmīgu ieteikumu: bērni, kas jaunāki par diviem nevajadzētu skatīties jebkuru televīziju, un nedaudz vecākiem bērniem, būtu jāierobežo līdz divām stundām ekrāna laika dienā.

Nesenajā ziņojumā norādīts, ka bērnu ekrāna laiks turpina pieaugt: 2017. Gadā tika konstatēts 38% no bērniem vecumā līdz diviem, lai ir izmantojuši mobilo ierīci medijos, salīdzinot ar 10% 2016. Gadā bērnu, kas izmanto mobilās ierīces ikdienā skaits ir vairāk nekā divas reizes šajā laika posmā - no 8% līdz 17%.

AAP ir paziņojusi, ka tā būs pārskatot savu ekrāna laika politiku šoruden, lai atspoguļotu pašreizējās tendences tehnoloģiju izmantošanu starp ASV ģimenēm.

Ko bērni mācās no ekrāniem

Ir pierādīts, ka pirmsskolas vecuma bērni var mācīties no izglītības medijiem.

Piemēram, 2001 pētījums parādīja, ka, skatoties izglītības programmas, tajā vecumā divas un trīs varētu uzlabot akadēmiskās prasmes, ieskaitot lasīšanas, vārdu krājumu un math. Šie bērni darbojas labāk standartizētiem testiem un vispārējās skolu gatavību novērtējumiem, kad pārbaudīti dažus gadus vēlāk.

Izglītības programmas, piemēram, "Sesame Street", var uzlabot akadēmiskās prasmes.
Dolan Halbrook CC BY-NC-France

Vairāk Nesenā pētījumā, kas pārbaudīja ilgtermiņa sekas, skatoties "Sesame Street" no laika parādīt pirmās aired 1969. Gadā atklāja, ka bērni, kuri skatījās programmu uzrādīja labākus akadēmiskās prasmes.

Pētnieki ziņoja, ka bērni, kuri dzīvoja teritorijās, kas bijusi piekļuve izrādi bija aptuveni 14% mazāka iespēja atpalikt skolā nekā bērniem, kuriem nebija piekļuves. Šis efekts bija vērojams attiecībā uz bērniem, kuri dzīvo sociālekonomiski nelabvēlīgas vides.

Ziņots Līdzīgi mācību ieguvumus citām izglītības programmām, kā arī. Piemēram, kādā pētījumā ziņoja, ka kindergarteners kuri skatīja Starp Lions (PBS parādīt izstrādāta, lai veicinātu lasīšanu) ieguva augstākas par standartizētiem testiem lasīšanas prasmes, nekā tiem, kuri nav skatīties izrādi.

Lūk brīdinošs piezīme par zīdaiņiem

Tomēr tas nenozīmē, ka visi bērni var mācīties no izglītības medijiem, ka katra izrāde ir izglītības un ka tajā nav labāki veidi, kā mācīties.

Bērni ne vienmēr mācās no katras televīzijas šovs viņiem skatīties. Tajā pašā 2001 pētījumā, kas ziņoja, ka bērni, kuri skatās izglītības programmas rezultātu labāk par standartizētiem pārbaudes arī ziņots, ka pirmsskolas vecuma bērniem, kuri skatījās noneducational, vispārējās audiences programmas uzrādīja sliktāku sniegumu standartizētiem testiem leksikas un matemātiku, nekā tiem, kas nav.

Turklāt ir maz pierādījumu, ka zīdaiņiem, kas jaunāki par diviem var mācīties no izglītības medijiem visos, ieskaitot televīziju un skārienekrāniem.

Faktiski, tas ir skaidrs, vai zīdaiņiem līdz divām var pat saprast saturu, ko viņi redz televīzijā, un vai tās var nodot informāciju, ko viņi redz ar divdimensiju formātā reālajā pasaulē.

Pētnieki, kuri pārbaudīja tautas izglītības DVD paredzēts mācīt 12-18 mēnešus veci zīdaiņi jaunus vārdus konstatēja, ka ne tikai viņi neuzrāda pieaugumu leksiku, bet arī to, ka labākais uzlabojums leksikā bija, kad vecāki mācīja viņiem jaunus vārdus.

Būt gudrs par ekrāna laiku

Tātad, kā būtu vecāki domā par savu bērnu ekrāna laikā?

Pirmkārt, vecuma jautājumiem. Kā minēts iepriekš, pirmsskolas vecuma var mācīties no vecumam atbilstošu izglītības medijiem. Bet, nav pierādījumu, ka zīdaiņi var mācīties no ekrāniem. Tātad, vecākiem ir jābūt ļoti maz cerības par to, ko bērni, kas jaunāki par diviem gadiem, var iegūt no skatoties televīziju.

Otrkārt, satura jautājumiem. Ar pārpilnība pieejamo bērniem šajās dienās izglītības programmu, nav iemesla pakļaut tos uz saturu, kura mērķis ir plašai auditorijai, jo īpaši tādēļ, skatoties pieaugušo orientēta televizoru ir pierādīts, lai samazinātu akadēmiskās iemaņas pirmsskolas vecuma bērniem. Turklāt programmām, kas paredzētas pieaugušajiem, kas ir vardarbības vai agresīva uzvedība var mudināt bērnus uzvesties līdzīgi.

Treškārt, laika jautājumiem. Ņemot televizoru uz visu laiku fonā ir pierādīts atraut bērnus tik daudz, ka tas pazemina to play kvalitāti. Pētnieki ir teikuši, ka tad, ja ekrāns laiks aizvieto pavadīts iesaistīšanās darbības, piemēram, runājot ar vecākiem un vienaudžiem vai spēlējot ārpus laika, tas var kaitēt dažādiem attīstības aspektiem.

Iespējams, svarīgākais secinājums, kas jāpatur prātā, par ekrāna laiks ir tas, ka bērni mācās labāk, no cilvēkiem, nekā tie no ekrāniem, kamēr tie ir vismaz trīs gadi.

Tātad galu galā, mazliet ekrāna laika varētu būt labi, bet mācīties tradicionālā veidā - no vecākiem vai no vienaudžiem - iespējams vienmēr būt visefektīvākais līdzeklis zīdaiņiem un maziem bērniem.

Vanessa LoBue docente Psiholoģijas, Rutgers University Newark

Šis pants tika sākotnēji publicēts saruna. Lasīt sākotnējo rakstu.