Lasot bērniem, drukāt grāmatas labāk nekā e-grāmatas | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Lasot bērniem, drukāt grāmatas labāk nekā e-grāmatas

Lasot bērniem, drukāt grāmatas labāk nekā e-grāmatas

Pirms Pasaules grāmatu diena 23. Aprīlī, papīra ražotāju asociācija Francijā (PAMFrance) pēta tēmu lasījumā garnering viedokļus franču speciālistiem un vecākiem par vērtību, lasot mūsu bērniem no reāliem, apdrukātas papīra grāmatas.

Reading bērniem no mazotnes ir atzīts faktors agrīnās bērnības attīstības (ECD), jo tas ne tikai stiprina saikni starp pieaugušo un bērnu, bet palīdz mazie attīstīt kognitīvās un sarunvalodas prasmes.

Mūsu digitālā pasaule ir plusi un mīnusi, tāpēc tas nav pārsteigums, ka debates par nopelniem un nekļūdīga e-grāmatas pret izdrukātajā lapā rages on.

Pedagogi un izdarīts ķermeņa vecāki ir nepārprotami pauda atbalstu laika cienījams lasītāju, jo īpaši tas izraisa patīkamas atmiņas par savu agrīnās lasīšanas pieredzi.

Page virpotāji

Viņa arī attiecībā uz patērēto salīcis pār grāmatu ar mātes, vecvecākiem vai auklīti kā nenovērtējamu laiku.

"Tas ir neticami kopjot pieredzi. Vecāki var nodarboties ar savu bērnu vai bērnu mierīga un nomierinošu vidi. Bieži, kad bērni lieto ierīci, viņi dara tik vien, un nav baudīt mijiedarbību, ko var gūt to pirmajiem soļiem lasīšanas prasmes laikā. "

Šis process palīdz bērnam iegūt spēju koncentrēties un veicina stipri uz dzirdes, to secību un atmiņas prasmes agrīnā vecumā. Tikpat svarīgi, tas iedvesmo mīlestība lasījumā.

Sarunas ar mātēm ar maziem bērniem, liecina, ka tie ir vienprātība ar saviem komentāriem.

Reading bērniem jau no mazotnes stiprina saikni starp pieaugušo un bērnu, kā arī palīdz mazie attīstīt kognitīvās un sarunvalodas prasmes

Kluss laiks un stāsts iesaistīšanās

"Es esmu māte grāmatu-apmāts meitenīti. Lasot grāmatu kopā ļauj mums kādu dārgo kluso laiku. Turot grāmatu un pagrieziena lapas, nosaucot slēptās rakstzīmes labi ilustrēts stāsts palīdz mums sazināties vienam ar otru, kā to dara ar stāstījumu par stāstu. Grāmatas ir arī mācīja viņai vērtību lietām, un ka tie ir jāapstrādā uzmanīgi, lai mīļākie stāsts var pārskatīt un baudīt, "saka vecāku žurnāla redaktors Mandy Lee Miller.

Paris pamatskola bibliotekārs Debbie Feldman ir cieši pārliecināta, ka grāmatas piedāvā fiziskumu, kas piesaista bērnus vairāk nekā sterilitāti e-lasīšanas ierīci.

"Bērniem patīk grāmatas kā vidēja, jo viņi mīl smaržu papīra un spēja pārvērst lapas. Tas ir īpaši redzams ar bilžu grāmatām, kā viņi vēlētos uzmini nākamais ilustrācija tur veikalā, veicot pagrieziena uz nākamo lapu piedzīvojumu. Bērni var izmantot arī ilustrācijas kā ceļvedi uz sižetu, kas, savukārt, atbalsta savu progresu izprast rakstisku tekstu, "saka Feldman.

"Lasīšana ar savu bērnu rada obligāciju un patīkama, relaksējoša pieredzi kurā vecāki un bērni var dalīties intereses un izpētīt pasauli. Tas noved pie asociācijas lasīšanu kā darbību, kas rada prieku. Kas ir vairāk, eksperti norāda, ka lasīt bērniem uz 20 minūtēm dienā uzlabo viņu izredzes uz panākumiem skolā, "saka Lizelle Langford, lasīt Educational Trust sabiedrisko attiecību un līdzekļu vākšanas menedžeris.

Vēl viens tikpat atbalstoša skats nāk no pirmsskolas skolotāja un māte trīs gadus veco zēnu, Heather solim.

"Lasīšana ar savu bērnu, ne tikai būvē mīlestību grāmatām, bet attiecības ar tiem, kas var paplašināt uz citiem atalgojot darbību. Mums ir rutīnas katru nakti. Viņš darbojas ārā ainas no grāmatas mēs lasījumā pēc viņa vannā. Un tas ir novedis pie regulāriem un daudz-baudīt braucienu uz bibliotēku, kur viņš var baudīt pieredzi meklējot grāmatas, viņš gatavojas baudīt mājās. "

Lasīšana ar savu bērnu ne tikai būvē mīlestību grāmatām, bet attiecības ar tiem, kas var paplašināt uz citiem atalgojot darbību

Regulāra lasījums ar saviem bērniem sniedz ne tikai viņus ar nenovērtējamu avotu stimulācijas bet aprīko tos Excel izglītības vidē. Izglītības pētnieki ir konstatēts, ka viens no galvenajiem rādītājiem, lai prognozētu jaunieša spēju iegūt universitātes ieeja ir vēsture lasīšanas ar saviem vecākiem no bērna autiņos.

Tabletes atņemt patiesu iesaistīšanos

Touch-ekrāni ir liels dažām lietām, bet iesaistīties bērnus stāstījuma nav viens no tiem. Kāpēc? Jo interaktivitāte apstājas jaunieši no iemīlēšanās ar stāstiem un lasot savam priekam, stūrakmeņiem iztēli un sapratni.

Ierīce ir ļoti viegli, lai bērns atlaist lasīt kā "garlaicīgi", salīdzinot ar instant iepriecinājums spēles un progr. Ir vienkārši pārāk daudz traucējošos. Bērni visticamāk iesaistīties stāstos pareizo vidi un kontekstu, un tas nozīmē, ka prom no ekrāna.

Saskaņā ar Apvienotās Karalistes aptaujā gandrīz 35 000 astoņu līdz 16 gadus veciem jauniešiem, ekrāni nešķiet, lai uzlabotu bērnu pieredze lasījumam:

• Bērns, kurš skan tikai uz ekrāna ir trīs reizes mazāka iespēja baudīt lasījums
• 15,5% bērnu, kas lasa katru dienu, uz ekrāna, ir virs vidējā lasītājiem.
• 26% bērnu, kas lasa katru dienu, sākot no drukāšanas, vai abi no drukātā un uz ekrāna, ir virs vidējā lasītājiem.

Vecākiem vajadzētu veicināt līdzsvarotu kombināciju tiešsaistē un bezsaistē lasījumam

Interaktīvās stāsti ir paredzētas maziem bērniem, kuri vēl var būt nepieciešama ekskursija lasīšanu, bet interaktivitāte bieži rada vairāk spēļu pieredzi, nevis lasīšanas vienu. Tā vietā, kas ir uzmanības centrā, stāsts kļūst tikai fons.

"Ja bērna dara, ka tie nav gatavojas klausīties vai lasīt"

Starptautiskā bērnu autors Julia Donaldson izskaidro, kāpēc viņa atteikusies e-grāmatu versiju viņas slavenākā grāmata, The Gruffalo, ar 2017 rakstu Guardian. "The izdevēji parādīja man e-grāmata par Alice in Wonderland", Donaldson teica. "Viņi teica:" Paskaties, varat nospiest pogu un darīt to un to ", un viņi man parādīja lapu, kurā Alises kakla kļūst garāks," teica Donaldson. "Tur ir poga bērns var nospiest, lai kakla stiept, un es domāju, labi, ja bērna dara, ka tie nav būs klausīties vai lasīt."

Lielākā daļa bērnu progr ir pieblīvēts ar interaktivitāti, kam nav mērķa, izņemot kļūst bērnus pieskarieties ekrānam. Ar stāstu krājums progr, straume skaņas un kustības, kas nozīmētu nekas, neļauj kognitīvo un emocionālo telpu nepieciešamo dziļi iesaistīties ar stāstu tā, ka vecmodīgs grāmatu dara. Kad mēs esam iesaistīti stāstu, mēs patiesībā sajūta stāsts, iedomājoties, kā varoņi jūtas un kā mēs justos tādā pašā situācijā. Šī pieredze ir kavēta, ja bērni mēģina saprast, kas notiek pēc tam, kad viņi pieskarieties ekrānam.

Gulētiešanas stāsts laikā vienīgie stimuli ir Pieaugušā balss un lai grāmatas attēlus. Labākais stāsti prasa interpretāciju, un veicināt diskusijas starp vecākiem un bērnu.

Morālas stāsts...

Vecākiem vajadzētu veicināt līdzsvarotu kombināciju tiešsaistē un bezsaistē lasījumam, gan vecākiem bērniem, kuri lasa paši un mazuļiem, kas nepieciešams vadās lasīšanas nodrošināt viņus ar nepieciešamo garīgo telpu iesaistīties ar stāstu dziļāku veidā.