Mans 1. pakāpes dēls cenšas lasīt | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Mans 1. pakāpes dēls cenšas lasīt

Mans 1. pakāpes dēls cenšas lasīt

Laba diena Susan

Mans klases viens dēls cīnās ar viņa lasījumā. Viņš cīnās ar skaņām un salikt tos kopā. Viņš arī jauc "d" un "b", kā arī "n" un "u". Man ir likt viņam caur terapiju uz gadu tagad, un viņš joprojām cīnās.

Es esmu Vaal Triangle zonā, Gauteng.

Sveicieni

Thato

***

Cienījamie Thato

Viens nevar palīdzēt sajūta atvainojamies par mazajiem. Lielākā daļa no tiem ceram mācīties lasīt, ir process, kurā viņi mācās pārveidot to būtībā ir abstraktas Squiggles vienā lapā jēgpilnās burtiem, tad skaņas, tad vārdi, un tad visu teikumus un rindkopas. Reading attēlo kodu: Konkrētāk, alfabētisko kodu. Liels skaits bērnu spēj lauzt kodu pēc gada instrukciju. Attiecībā uz pārējo, tomēr, ja vien mēs iejaukties, lasīšana paliek ārpus to sasniegt pēc viena, diviem vai pat vairāk gadu izglītību.

Lai saprastu, ko rada lasīšanas grūtības, mums ir nepieciešams, lai ņemtu vērā faktu, ka mācīšanās ir stratificēta process, kurā viena prasme ir jāiegūst, pirmkārt, pirms tas kļūst iespējams apgūt turpmākās prasmes. Tas ir kā kāpšana pa kāpnēm. Ja esat izlaidis vienu no pakāpieni, tu nokrist.

Valoda ir pirmais spieķis

Di dunia kini Kita, tiap orang harus dapat membaca... Ja kāds ir pirmo reizi uzzināja runāt Bahasa Indonēzijas, nav tā, ka kāds varētu lasīt iepriekš Indonēzijas teikumu. Tas liecina, ka valoda ir pašā apakšā lasīšanas kāpnēm. Tās loma lasīšanas var salīdzināt ar lomu darbojas par futbolu. Viens nevar spēlēt futbolu, ja viens nevar palaist. Viens nevar nolasīt valodu, ja kāds zina konkrētu valodu labi.

Otrais pakāpiens

Par futbola spēle sastāv no daudziem sadrumstaloto elementiem vai prasmēm - garām, šaušana, virsraksta, uc Pirms jebkuras bērns gaidāms spēlēt pilna spēle situāciju, viņš vispirms jāapmāca caurlaide, šaut un galvu bumbu. Tas ir tas pats ar lasīšanu. Kognitīvās prasmes, piemēram, vizuālā apstrāde, dzirdes apstrādes un dzirdes atmiņu veido pamatu lasīšanas, un ir jāmāca vispirms.

Vizuālā apstrāde ir viens no svarīgākajiem izziņas prasmes, un atsaucas uz spēju jēgas informācijas veikti caur acīm. Vizuālās apstrādes iemaņas ietver spēju atšķirt starp priekšplāna un fona, krāsu, formu, izmēru un pozīciju telpā. Pēdējā minētajā attiecas uz spēju precīzi uztvert objektus telpā, atsaucoties uz citiem objektiem. Persona ar telpisko problēmu var būt grūti atšķirt burtus, piemēram, B un D, ​​kā arī n un u.

Akustiskus apstrādes prasmes ietver dzirdes diskrimināciju. Tas attiecas uz spēju dzirdēt līdzības un atšķirības starp skaņām. Dzirdes jaukšana ir spēja likt atsevišķas skaņas kopā, kas veido vārdu. Bērnam, kurš ir grūtības šajā jomā nespēj maisījums atsevišķas skaņas, kas vārdu, piemēram, / cat /. Bērns var zināt individuālās fonēmas, bet vienkārši nevar salikt tos kopā.

Dzirdes atmiņa svarīgi akustika

Saskaņā ar neurodevelopmentalist Cyndi Ringoen, sliktu dzirdes īstermiņa atmiņa ir bieži iemesls bērna nespēju mācīties lasīt, izmantojot akustika metodi. Akustika ir dzirdes mācību sistēmu, un tas ir svarīgi, lai būtu pietiekami daudz auss īstermiņa atmiņa, lai uzzinātu, izmantot un saprast lasot izmantojot akustika metodi.

Saskaņā ar Ringoen, lai sāktu izmantot akustika ārpus atcerēties dažas atsevišķas skaņas, bērnam jābūt auss ciparu span tuvu sešiem. Cipars span ir kopīgs pasākums īstermiņa atmiņa, ti ciparu skaitu persona var absorbēt un atsaukums pareizā kārtas secībā noklausījusies tos vai redzēt tos.

Lai pārbaudītu auss ciparu span jūsu bērnam, teiksim skaits lēnām vienas sekundes intervālu, monotonā balsī. Piemēram, pieņemsim, 6-1-5-8 un jūsu bērns atkārtot to atpakaļ. Ja viņš var, tad saka 9-2-4-7-5. Jūsu bērnam ir jāspēj pateikt četru ciparu secību atpakaļ pareizi 75% no laika, ar pirmo mēģinājumu var uzskatīt par īstermiņa atmiņa četriem, un tas ir pats par katru augstāku ciparu.

Tādējādi risinājums lasīšanas grūtībām ir pirmajā adresi izziņas prasmes, kas ir arī pamats lasījumā. Es jums ziņosim jums sazināties informāciju par personām Vālas trijstūrī, kas varēs palīdzēt ar šo.

Ar cieņu,

Susan uz skolu Stuff

Padomi sūtot jautājumus

Sūtiet savus jautājumus [email protected]

Centieties, lai sniegtu pēc iespējas plašāku informāciju, cik vien iespējams, sūtot savus jautājumus. Iekļaut jūsu bērna vecumu un pakāpes un īpašās problēmas, kas jūs esat ievērojuši, kas skar tevi.

Reģistrēties jūsu vēstuli Susan tikai ar savu vārdu vai pseidonīmu, ja vēlaties. Jūsu identitāte ir privāta un mums nebūs publicēt savu kontaktinformāciju.