Mans dēls atkal cīnās ar 1. pakāpi | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Mans dēls atkal cīnās ar 1. pakāpi

Mans dēls atkal cīnās ar 1. pakāpi

Sveiki Susan

Mans dēls ir 1.klase, otrajā reizē, un viņš nedara labi. Viņš var ne lasīt, ne rakstīt, izņemot dažus pamata vārdus. Viņš cieta no atkārtotām ausu infekcijām, kā bērnu un toddler un bija Starpgredzeni četras reizes, kas rada īslaicīgu dzirdes zudumu un galu galā valodas kavēšanās. Mans dēls iet pie logopēda, bet es gribētu zināt, vai ir kaut kas cits, ko mēs varam darīt mājās, lai palīdzētu viņam, kā viņš tagad ir "slēgtas" pilnīgi, un mēs, viņa vecāki, jūtas tā, it kā mums ir izdevies viņu.

Fairuz

Kas notiks atpakaļ skolā, var būt stresa, lai bērns, kā arī viņa vecākiem. No otras puses, turpināt uz nākamo klasi, ja bērns nevar tikt galā akadēmiski, var būt tikpat stresa, ja ne vairāk, - un pārējo viņu izglītība varētu būt kalnup kaujas. Taču jums nav iemesla justies, ka jums ir izdevies savu dēlu, jo izcelsme viņa problēmas ir skaidri viņa ausu infekcijām, kuras izraisa valodas kavēšanās un veicināja viņa lasīšanas grūtībām.

Valoda ir būtiska loma lasījumā. Tās loma lasīšanas var salīdzināt ar lomu darbojas par futbolu vai slidošanai spēlē hokeja. Viens nevar spēlēt futbolu, ja viens nevar darboties, un viens nevar spēlēt hokeju, ja viens nespēj slidot. Viens nevar lasīt grāmatu valodā, ja ir zināms, ka konkrētu valodu.

Ja bērna angļu valodas zināšanas ir slikta, tad viņa lasījums būs arī slikta

Ja bērna izpratni par angļu valodas, ir nepietiekama, tad vienīgais veids, ar kuru viņa lasījums varētu uzlabot, ir, pirmkārt, lai uzlabotu savu komandu angļu valodā. Bez efektīvi strādājot pie savas angļu uzlabot, lasīšana spēja bērna neuzlabosies. Ļaujiet mums atsaukties uz šāda veida problēmu, kā "valodas problēmas". Visaptveroši atsauksmes par pierādījumiem, kas savieno lasīšanas problēmas un valodas problēmas ir plaši atspoguļoti literatūrā.

Pirmsskolas vecuma bērniem, kas cieš pagaidu kurlums pār laiku, jo infekciju auss, piemēram, jūsu dēls, vai bērniem, kuriem ir diagnosticēta kā grūti-of-dzirdes novēloti, bieži vien ir valodas problēmas. Tomēr visbiežāk norāde par valodu problēma ir tā, ka bērns sāka runāt vēlu.

Valodu pagrieziena punkti

Vairumā gadījumu, bērnu jāspēj saprast vienkāršus vārdus un komandas no deviņu mēnešu vecuma. No aptuveni gadu, viņam vajadzētu sākt, sakot viņa pirmie vārdi. No apmēram divus gadus, viņam būtu jābūt iespējai izmantot vienkāršas frāzes, un pēc trim viņam jābūt iespējai izmantot pilnus teikumus. Ar četriem, viņam būtu jābūt pilnībā spēj runāt, lai gan viņš joprojām var gramatikas kļūdas. Ar pieciem, viņš būtu ieguvis pamata valodu.

Ja bērns runā immaturely, vai vēl arvien negaidītas gramatikas kļūdas savā runā, kad viņš ir pieci gadi, tas ir brīdināt vecākus iespējamiem vēlāk lasīšanas problēmas. Vecākiem vajadzētu nekavējoties veikt pasākumus, lai uzlabotu bērna valodu. Pat tad, ja bērns ir vecāks jau, bet ir bijusi vēlu runājot, vecākiem vajadzētu arī sekot viņa norādījumiem zemāk, lai uzlabotu bērna valodu. Metode, kas tiks izskaidrots ir izrādījusies ļoti efektīva, bet arī tas tiks izskaidrots, kā un kāpēc tā darbojas.

Kā bērns mācās valodu

Ļaujiet mums apsvērt, kā bērns mācās valodu. Paturiet prātā, ka nekas, ka jebkurš cilvēks var darīt, ko viņš nav iemācījies darīt. Tas jo īpaši attiecas uz valodu. Viens ļoti bieži saskaras izteicienu "valodas attīstību", kad atsaucoties uz bērna valodas apguvē. Ar šo izteicienu tas bieži ir paredzēts, lai netieši norāda, ka bērna valodas apguve ir automātisks process.

Tas ir pilnīgi aplama ideja. Valodas attīstība nenozīmē, ka tā ir iedzimta un "dabisks process", vai arī, ka bērna zināšanas par valodas aug pati par sevi.

Mazulis mācās valodu tikai vienā virzienā, un tas ir ar dzirdes valodu kā vecāki runāt un runāt ar to, spēlējot ar, barošanu, peldēšanās un mērci bērnam. Jo vairāk vecāki var runāt ar bērnu, bieži atkārtojot tos pašus vārdus, tās pašas frāzes, tādas pašas struktūras atkal un atkal, jo ātrāk bērns iemācīsies valodu.

Svarīga lieta atzīmēt, šeit ir tas, ka līdz brīdim, kad mazulis ir apmēram deviņus mēnešus vecs, kā tika minēts iepriekš, viņam jāspēj saprast vienkāršus vārdus un komandas. Viņš varbūt arī varēs pateikt dažus vienkāršus vārdus jau. Vienmēr, taču, viens uzskata, ka bērns saprot daudz vairāk, nekā viņš spēj pateikt. Faktiski, tas joprojām tā ir jebkura persona, visā savā dzīvē. Viens no tiem ir vienmēr spēj saprast vairāk jebkurā valodā, pat savu dzimto valodu, kā viens ir spējīgs izmantot aktīvajā runā. Tas ir vēl jo vairāk tāpēc jebkādu otrajā vai trešajā valodā, ka cilvēks ir spējīgs runāt.

Tas liecina, ka mums ir vairāk vai mazāk divus atsevišķus masu valodas zināšanas, mūsu pasīvā zināšanas (ko sauc arī uztver valoda), no vienas puses, un mūsu aktīvās (izteiksmīga valoda), no otras puses. Kad mēs klausīties vai lasīt, mēs izmantojam mūsu pasīvo vārdu krājumu, un tad, kad mēs runājam, vai rakstiet uz mūsu aktīvas leksikas. Svarīga lieta atzīmēt, šeit ir tas, ka bērna pasīvā vārdnīca sāka darboties caur pastāvīgu atkārtoti vārdi, frāzes vai struktūras. Kad vārdu, frāzi vai struktūra tika atkārtots pietiekami bieži, tas arī kļūst par daļu no bērna aktīvajā leksikā. Kā norādīja Dr Beve Hornsby, bērns, kas ir tikai sāk runāt, ir dzirdēt vārdu par 500 reizes, pirms tā kļūs par daļu no savas aktīvās leksikas. Ilgi pirms tam jau veido daļu no viņa pasīvo vārdu krājumu.

Tas liecina, ka aktīvā leksika var uzlabot tikai ar pasīvās. Stratificētās raksturs mācīšanās attiecas šeit.

Par Annas padomus par to, kā pārvarēt valodas problēmas, klikšķiniet uz nākamo lapu...