Susan par skolas stuff: Vai mana dēla disleksija ir neārstējama? | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Susan par skolas stuff: Vai mana dēla disleksija ir neārstējama?

Susan par skolas stuff: Vai mana dēla disleksija ir neārstējama?

Cienījamie Susan,

Mans dēls cīņas ārkārtīgi skolā, tik daudz tā, ka viņš nav Grade 5 pagājušajā gadā. Viņš tagad ir palikuši uz otru gadu. Mums bija viņam pārbaudīta, un viņš bija diagnosticēta disleksija. Psihologs ieteica pārrakstītājs - skolotāja, tagad skan jautājumiem viņa eksāmenu dokumenti skaļi viņam un arī pieraksta viņa atbildes.

Kamēr viņa atzīmes ir nedaudz uzlabojies, kopš diagnozes mans dēls ir nomākts un kļuvusi anulēts. Viņš saka, ka viņš ir "stulba". Viņš patiešām vēlas pārvarēt savas problēmas, bet mēs nezinām, ja tas ir pat iespējams. Vairums cilvēku viedoklis ir tāds, ka disleksija ir neārstējama. Vai tu piekrīti?

 ***

Cienījamie Debra

Jūsu dēls noteikti nav "stulba"! Psihologs parasti darīt IQ testu, un piešķirt disleksiju marķējumu audzēkņiem, kuri ir spilgti, bet cīnās ar lasījumu; īsi sakot, audzēkņiem, kuru augstu IQ neatbilstība viņu zemo lasīšanas rādītājus. Tādējādi diagnoze vien ir apstiprinājums, ka jūsu dēls ir inteliģenta.

Kaut arī disleksiju savas smadzenes "vadu", savādāk personai, kas lasa labi (tas ir apstiprināts ar pētījumiem), disleksija nav beigas pasaulē. Iemesls, kāpēc disleksija tiek uzskatīta par "neārstējamu" ir vienkārši dēļ kļūdaini ticību, kas notika daudzus gadus, ka smadzenes nevar mainīt.

Ar tehnoloģiju attīstība, jo īpaši fMRI-skenē, ir devusi iespēju zinātniekiem, lai redzētu iekšā smadzenēs, kā rezultātā, zinot, ka smadzenes ir plastmasas. Jauni savienojumi var veidot un iekšējā struktūra esošo sinapsēs var mainīties. Jaunas neironi, ko sauc arī nervu šūnas, tiek pastāvīgi dzimst, jo īpaši mācību un atmiņas centru. Persona, kas kļūst eksperts konkrētā domēnā, būs pieaugums tādās jomās kā smadzeņu, kas ir saistīts ar viņu konkrēto prasmi. Pat ja kreisā puslode cilvēka smadzenēm tiek smagi ievainoti (95% no cilvēkiem, kreisajā puslode kontrolē spēju izprast un radīt valodu), tad labajā pusē smadzenēs var pārņemt dažas valodas funkcijas.

Tāpat arvien vairāk pētījumi liecina, ka cēloņsakarību attiecības būtu pretēja, ti, ka smadzeņu atšķirības varētu būt iemesls, bet efekts lasīšanas grūtībām.

Vienā pētījumā, piemēram, publicēts tiešsaistē Vēstnesī Neiroloģijas zinātnieki analizēja smadzenes bērniem ar disleksiju, un salīdzināja tos ar divām citām bērnu grupām: vecuma atbilstības grupā bez disleksiju un grupa jaunākiem bērniem, kas bija tāds pats lasīšanas līmenis, jo bērniem ar disleksiju. Lai gan bērniem ar disleksiju bija mazāk pelēkās vielas, nekā tāda paša vecuma bērniem bez disleksiju, viņiem bija tikpat daudz pelēkās vielas, jo jaunākiem bērniem pašā lasīšanas līmenī.

Lead autors Anthony Krafnick teica, tas liek domāt, ka šie smadzeņu atšķirības, šķiet, ir sekas lasīšanas pieredzi, nevis cēlonis disleksiju.

Viens ir arī jāapsver, ka smadzeņu atšķirības nav vienāds smadzeņu traucējumi un invaliditāte. Smadzeņu skenēšana ir pierādīts atšķirības starp smadzenēm cilvēkiem, kuri var žonglēt un cilvēki, kuri nevar žonglēt starp smadzenēm cilvēkiem, kuri var spēlēt kādu mūzikas instrumentu, un cilvēki, kuri nevar spēlēt kādu mūzikas instrumentu. Tad loģiski būs atšķirības starp smadzenēm cilvēku, kas lasa labi, un cilvēkiem, kas cīnās ar lasīšanu!

Turpināt lasīt nākamajā lapā...