Tot tehnoloģija: patiesību par pārāk daudz ekrāna laika jūsu bērnam | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Tot tehnoloģija: patiesību par pārāk daudz ekrāna laika jūsu bērnam

Tot tehnoloģija: patiesību par pārāk daudz ekrāna laika jūsu bērnam

Tehnoloģija ir pārveidojis veidu, kā mēs dzīvojam, strādājam, veikals un ceļojumu. Bet tā arī ir mainījies veids, kā mūsu bērni spēlēt... Un tas ne vienmēr ir laba lieta!

Ja vecāki saglabā ekrāna laika pārbaudi, mūsdienu tehnoloģija pārslodzes varētu kavēt smadzeņu attīstību maziem bērniem un kavē to attīstību vērā laimīgiem un veseliem pieaugušajiem.

Tehnoloģija un smadzenes

Tehnoloģija ir mainījies veids, kā bērni iepazīt savu pasauli. Daudzi vecāki būs iespējams uzņemt pārejot uz iPad vai TV, lai saglabātu savus mazos aizņemts vai kluss, bet eksperti apgalvo, ka šis šķietami nekaitīgs uzvedība var būt ilgtermiņa sekas uz sava bērna attīstību.

"Pirmie 1 000 dienām bērna dzīvē ir unikāli svarīgas to attīstībai, īpaši smadzeņu attīstību, kas ir spēcīgi ietekmē viņu attiecības, pieredzi un vidi," skaidro Liz vecākais, Ergoterapeits un dibinātājs rāpties Club. "Bērns agrīnie pieredze ir izšķiroša nozīme, veidojot arhitektūru smadzeņu un veidot savienojumus, kas ļauj viņam attīstīt dzīves prasmes, piemēram, komunikācijas, paškontroles, problēmu risināšanu un attiecību veidošanu."

Vecāki, kuri ir pastāvīgi aizņemts ar savām ierīcēm ir arī neapzināti, kam ir ietekme uz sava bērna smadzeņu attīstību. "Mātesuzņēmums, kurš pastāvīgi apjucis ar planšetdatoru vai tālruni, visticamāk ignorēt mazuļa nianses, un tas var novest pie saikni starp vecākiem un bērnu tiek zaudēts," saka vecākais. "Šis un atpakaļ iesaistīšanās ir svarīga daļa no drošas pielikumu, kas ir būtiska veselīgai smadzeņu attīstību bērniem."

Pārāk daudz tehnoloģija ņem nodevu

Liz Vecākais nesen intervēja Carte Blanche par "Techno Tots" funkcija, kurā tika izskatīts ietekmi, tehnoloģijas var būt par bērnu attīstību. "Kaut arī bērni var iemācīties kaut ko no skatoties vai mijiedarbojoties ar ekrānu, fakts ir tāds, ka bērni mācās vislabāk, ja tie rodas reālā trīsdimensiju pasaulē. Sajūta, pieskaroties, redzot, kas pārvietojas, problēmu risināšana, un savieno ar citiem ir vieta, kur bērni mācās vislabāk, "viņa saka.

Bērni mācās caur spēli, un tas ir caur skatīties, klausīties, radīt, pārvietošanas un dara, ka viņi attīsta kognitīvi, fiziski un sociāli

Citas negatīvas sekas pārāk daudz tehnoloģija ietver:

  • Zema tonis un vāja kodols muskuļu attīstības Bruto motora problēmas Aptaukošanās Vāja sociālās prasmes Koncentrācija jautājumi trūkums iztēli un radošumu Poor problēmu risināšanas prasmes Limited domājot spēja Nepacietība un nepatiku smags darbs konstante nepieciešamība instant iepriecinājums

Nozīme spēles

"Bērni mācās caur spēli, un tas ir caur skatīties, klausīties, radīt, pārvietošanas un dara, ka viņi attīsta kognitīvi, fiziski un sociāli," saka vecākais. "Viņi mācās vislabāk, kad visas sajūtas ir jāstimulē - redzes, dzirdes, taustes un kustību sajūtas, proprioception un vestibulārā."

Bērniem nav pastāvīgi jāstimulē. Viņiem ir nepieciešama arī klusu reizes bez savienojumu, kur viņi var brīnīties, sapnis un atspoguļotu. Mūsdienās bērni, šķiet, ir mazāk brīvi vienkārši. Jā, drošuma un drošības jautājumi nedrīkst ļaut bezrūpīgu velosipēds izjādes apkārtnē agrāk, bet tas joprojām ir iespējams, lai dotu viņiem vietu, lai radītu, pētīt un iedomāties bez nodošanas viņiem ierīce darīt visu darbu par viņiem.

Maziem bērniem un pirmsskolas vecuma var gūt labumu no tehnoloģijas, kā līdzekli mācību, tik ilgi, kamēr ekrāna laiks ir interaktīva, dalījās pieredze

"Garlaicība var būt labs - tas ir pārsteidzošs, cik atjautīgs bērni var būt, ja viņiem nav citas izvēles, bet, lai atskaņotu ārā un izveidot savas spēles," saka vecākais. "Mācīšanās lai tiktu galā ar to garlaicīgi rada lielāku pašpietiekamību, rosina iztēli un uzlabo radošumu," viņa piebilst.

Tas ir teikt, vecākais ne vienmēr domā bērni būtu jāaizliedz no ekrāna laika mājās. "Attiecībā uz bērniem, jā, bet maziem bērniem un pirmsskolas vecuma var gūt labumu no tehnoloģijas, kā līdzekli mācību, tik ilgi, kamēr ekrāna laiks ir interaktīva, kopīga pieredze," viņa secina.