Vai mani bērni nav pietiekami radoši? | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Vai mani bērni nav pietiekami radoši?

Vai mani bērni nav pietiekami radoši?

Cienījamie Susan

Es uztraucos, ka mani bērni nav iztēles un pietiekami radošs. Mans vecākais dēls ir seši gadi. Vakar viņš un viņa draugs bija spēlē mūsu pagalmā. Viņa draugs izlikās milzu dinozauru, un viss mans dēls teica, bija, "nav dinozaurs". Viņš nekad izlikties lugas, patiesībā, viņš reti spēlē. Viņš skatās kādu TV. Viņa jaunākais brālis, šķiet, ir tas pats. Kas ir nepareizi ar viņiem?

Shannon

Cienījamie Shannon,

Es saprotu jūsu bažas, un es nododu jums meklē padomu. Ļaujiet man dalīties dažas populāras domas par šo tēmu, pirms es izsaku ieteikumus par to, kā jūs varat vērsties attīstību jūsu bērnu radošumu:

Izlikties spēlēt, ko sauc arī par liekuļots spēlēt un iedomātu spēlēt, tika uzskatīta par ļoti svarīgi, lai bērnu veselīgu attīstību. Ieguvumi, acīmredzot, ir daudz:

  • Praktizē klausīšanos, meklē un runājot, attīstot valodu prasmes. Tā arī attīsta izpratni par to, kas tiek nodota, izmantojot ķermeņa valodu, piemēram, smaidu un pavirša. Praktizē sarunu iemaņas, pagrieziet uzņemšanos un sadali, attīstīt sociālās prasmes. Izlikties scenāriji bieži ietver problēmu risināšana un spēja tādā veidā it kā kāda būtu nākamā darbība spēlē; gan problēmu risināšanā un veidojot šos izsecinātajiem darbību, attīstīt domāšanas spējas. Izpratne un izsakot savas jūtas caur atkārtotu stāšanos konkrētu pieredzi, un ņemot par lomu, kas veicina disciplīna un empātija palīdzību emocionālā attīstība
    Jo bērni var būt ikviens, un darīt kaut ko, kas izlikties pasaulē izlikties spēlēt rosina iztēli un radošumu.

Tomēr, neskatoties uz vairāk nekā 40 gadu pētījumu, izskatot, kā izlikties play varētu palīdzēt attīstību, ir maz pierādījumu, ka tai ir izšķiroša nozīme, un tas izlikties spēlēt ir, augstākais, tikai viens no daudziem maršrutiem uz pozitīvu attīstības rezultātu. (Lillard, A. S "Par Lomu spēles ietekme uz bērnu attīstību: pārskats par pierādījumiem", Psiholoģiskā biļetens, 2017 gada augusts).

Pat pierādījumi, ka izlikties spēlēt uzlabo radošumu, kas, šķiet loģiski, nav pārliecinošs. Protams, radošie bērni mēdz iesaistīties Lomu spēles, bet tas tiešām nav pierādīts, ka izlikties play rada radošus bērnus.

Ko tādēļ pētījumi liecina, ka izlikties spēlēt nav vienīgais ceļš, kas ved uz Romu, un dažos gadījumos nenoved uz Romu vispār. Ja jums ir bažas par savu bērnu iztēli un radošumu, ir citi un labāki veidi, kā attīstīt šīs prasmes. Zemāk ir viens piemērs...

Radošums un radoša domāšana

Kad mēs domājam par visiem prasmju bērnam jāiemācās, lai varētu gūt panākumus akadēmiski, mēs bieži domājam par lasīšanas, rakstīšanas, koncentrācija, matemātikas un tā tālāk. Tomēr viens no svarīgākajiem prasmes bērniem nepieciešamas, lai izstrādātu ir viņu radošumu. Radošums ir tas, ko bērni izmanto, lai rakstītu stāstus, risināt problēmas, atskaņot mūziku, veikt mākslu un amatniecību, un pat veikt sarežģītas matemātikas operācijas.

Radošums ir stāšanos ir kaut kas pirms tam nepastāvēja, vai nu kā produktu, procesu vai domas. Radoša domāšana ir process, ko mēs izmantojam, kad mēs nākam klajā ar jaunu ideju. Radoša domāšana ir spēja paskatīties uz problēmu daudzos dažādos veidos. Tas varētu ietvert redzēt atšķirīgu veidu, kā kaut ko darīt, radot jaunas idejas, vai izmantojot materiālus unikālo veidos. Basic ir radošs domātājs ir vēlme uzņemties risku, eksperimentēt, un pat kļūdīties.

Uzskats, ka indivīds ir vai nu radošs vai ne radoši joprojām ir plaši pārstāvēta. Bet tas nepareizs tagad mainās. Pēdējos gados ir parādījies vairāk pierādījumu, ka radošums un radošās domāšanas prasmes var mācīt, iemācījušies un praktizē. Tina Seelig, izpilddirektors Stanford Technology Ventures Program un autors INGENIUS: Crash Course radoša darba, apstiprina, ka "ikviens var palielināt savu radošumu, tāpat kā ikviens var palielināt savu muzikālo vai fiziskās spējas, ar atbilstošu apmācību un vērsta prakse ".

No zemāk vingrinājumi mērķis ir veicināt oriģinālu, radošu domāšanu. Pirmais vingrinājums māca radošo domāšanu par konkrētu līmeni, bet otrā shematisks līmenī, un trešais par abstraktā līmenī. Pārvietot uz shematisks līmenim, kad jūsu dēls ir apguvis radošo domāšanu par konkrētu līmeni, un līdz abstraktā līmenī, kad viņš ir apguvis radošo domāšanu uz shematisks līmenī.

Lai apskatītu trīs vingrinājumus, klikšķiniet uz nākamo lapu...