Ziemassvētku vecītis, nāve un Lieldienu zaķis - kā grūti sarunāties ar savu mazuli | LV.DSK-Support.COM
Audzināšana

Ziemassvētku vecītis, nāve un Lieldienu zaķis - kā grūti sarunāties ar savu mazuli

Ziemassvētku vecītis, nāve un Lieldienu zaķis - kā grūti sarunāties ar savu mazuli

Peter Ellerton, The University of Queensland

Nav veids, kā ap to: bērni mēdz dzirdēt to kā tas ir. Neskatoties uz mūsu vēlmi saglabāt savus pirmos gadus bezrūpīgi, mums nevar darīt viņiem labu, uzturot dažas grūti patiesības no tiem. Un tām lietām, kas ir neizbēgams, tāpat nāvi ģimenes locekļa, izmanīgs atbildes vienkārši nebūs darīt.

Mēs visi mācās kādā stadijā, ka pasaule nav, kā mēs gribētu, lai tā būtu. Tas, iespējams, ir vienīgais vissvarīgākais mācība dzīvē. Lielais jautājums ir, kā iemācīt to saviem bērniem, un kad.

Bērni nav tukši kuģi

Kids veidot dziļas un spēcīgas stāstus par pasauli, neatkarīgi no tā, ko mēs darām vai nedarām. Viņi dara to pašu iemeslu dēļ, mēs visi darīt, - lai mēģināt un izskaidrot to, kā pasaule darbojas, un, lai radītu jēgu.

Tā ir kļūda domāt šis stāstījums ir klāt tiem, kamēr mēs nolemt palīdzēt izveidot vienu. Nevēlēšanās mēs dažkārt iesaistīt sevi var būt rezultāts šī naivs skats.

Mēs iedomāties tie ir kaut neitrāli vai neaptraipīts viņu viedokli, un ka tad, kad mēs runājam ar viņiem par cieto jautājumiem mēs, liek viņiem nākt grips ar ideālā pasaulē. Mēs ne vienmēr zina, ko viņi nezina. Mēs pieņemam, ka viņi ir izstrādājuši daudz kultūras normas, ja tās nav, un mēs pieņemam viņi neapzinās lietas viņi ir tiešām domāju daudz par.

Viena lieta ir pārliecināts: ja mums nav palīdzēt viņiem veikt savus stāstus, viņi to darīs paši vienalga, un, iespējams, ne tādā veidā, kas ir veselīgi un optimāla.

Ir divas svarīgas lietas, ko mēs varam darīt, kā vecāki, lai sagatavotu savus bērnus dažiem dziļi un potenciāli satraucošas sarunas, un lai palīdzētu viņiem veidot racionālāku priekšstatu par pasauli.

Pirmais ir, lai palīdzētu viņiem izprast pasauli ar bieži un ilgi sarunas. Making nozīme ir galvenā funkcija valodas, galu galā. Tas ir, ja konstatēts uzvedība runājot, ir kritiska.

Vienīgais veids, kā zināt, kā viņi šobrīd redz lietas, ir runāt ar savu bērnu - daudz. Un klausīties dziļi un uzmanīgi. Runāt par jautājumiem, lieliem un maziem, un dot viņiem iespēju uzdot lietas, kas nepieciešams laiks, lai gan pat sarunā.

Otrs ir, lai ārstētu tos kā racionālu būtņu, kas spēj padarīt sajūtu par to, kas notiek ap viņiem.

Bērni ir daudz uztveres un racionāla, nekā mēs viņiem kredītu. Un tie ir daudz vairāk spēj dziļu ieskatu, nekā mēs parasti iedomāties.

Es strādāju jomā mācīt bērnus domā. Ar ļoti maziem bērniem, spēja to darīt labi, ir pastāvīgs atgādinājums par to, cik mūsu izglītības sistēma nepietiekami novērtē tos.

Divvirzienu apmaiņa

Lieta, kas padara iespējams racionāla pieeja apstrādājot sarunas kā divvirzienu apmaiņu. Mēs ne tikai runāt ar bērniem norādījumus tos, un mēs ne tikai runāt, lai saprastu to - mēs runājam, lai mēs varētu saprast viens otru.

Šis ir kritisks punkts. Ar runāt, lai mēģinātu saprast viens otru, mēs dotu iespēju bērniem normalizēt savu domāšanu, un, lai palīdzētu saprast normas nobriedušu sociālās domāšanas. Tas, savukārt, ir svarīgs, jo tas nodrošina pamatu, lai racionalitātes balstītas sociālās kompetences, kurā mēs iemesls, lai atrisinātu problēmas, izmantojot diskursa un sociālo mijiedarbību.

Tā kā Krievijas psihologs Vigotskis rakstīja prāta un sabiedrībā, bērni vispirms mācīties kompetenci sociāli un tad internalizēt to.

Katru funkciju bērna kultūras attīstībā parādās divas reizes: vispirms sociālā līmenī, un vēlāk, individuālā līmenī.

Vienkārši sakot, ja jums nav modelēta kā runāt ar sarežģītiem jautājumiem, ar bērnu, kas bērnam nav iemācījušies internalizēt mehānismu, kas nodarbojas ar šiem jautājumiem.

Tas ir galvenais komponents mācību noturību - un tas ir kaut kas, mēs gribam, lai mūsu bērniem vairāk par šo? Jo bez izziņas rīkus, lai pārvaldītu pārmaiņas un nenoteiktību, tie būs mazāk izturīgākas nekā tie varētu būt.

Vai jautājums ir crashing realitāte vecīša esamību, nāve ģimenes locekļa vai dramatiskas izmaiņas dzīvesveidu, būs ierobežotā mērā, lai bērni varētu racionāli saprast situāciju, un to lomu tajā, ja tie nav mācīts šīs prasmes.

Tātad runāt ar saviem bērniem par to, kā viņi domā, Santa dara to. Runāt par mirstības un ko tas nozīmē mums kā cilvēkiem. Runāt par to, kāda bija dzīve pagātnē un varētu būt, piemēram, nākotnē. Izpētiet un izkravāt visus sekas šīm lietām ar viņiem.

Vai vienkārši runāt ar viņiem daudz par kaut ko. Dodiet viņiem iespēju nākt klajā ar jautājumiem par sevi šīm lietām. Ja jums dot viņiem iespēju, viņi nebūs pievilt jums. Un, to darot, jūs padarīt tos mazāk vīlušies.

Pēteris Ellerton, lektors kritiskās domāšanas, The University of Queensland

Šis pants tika sākotnēji publicēts saruna. Lasīt sākotnējo rakstu.