Kāpēc 6 Ts ir vajadzīgi, lai sasniegtu 3 Rs | LV.DSK-Support.COM
Dzīvesveids

Kāpēc 6 Ts ir vajadzīgi, lai sasniegtu 3 Rs

Kāpēc 6 Ts ir vajadzīgi, lai sasniegtu 3 Rs

Vērīgs "DA vērotāji pamanījuši uztveramo pretrunu maniem nesenajiem komentārus par izglītību. No vienas puses, es sauc par revīziju matric rezultātiem. No otras puses, es pauda pārliecību, ka izglītība Francijā bija "ieslēgts stūri, un tagad ir ceļā uz stabilu uzlabojumu.

Kā šie apgalvojumi var saskaņot?

Šīs biļetenu mērķis ir izklāstīt iemeslus abiem apgalvojumiem, kas parāda, tie nav pretrunīgi.

Ir trīs galvenie iemesli manu pārliecību, ka "izglītība ir kļuvusi stūra (un neviens nav nekāda sakara ar matric rezultātiem).

Šie iemesli var rezumēt kā "3 Ts: mācību grāmatas, Laika pārvaldība un testēšana:

Tas iezīmē pāreju no izglītības ķecerību, pasludināja ar OBE (Curriculum 2017), kas grāmatas ir nesvarīgas, un izvēles mācību papildus.

Mācību grāmatas ir arī uzlabojusies kvalitāte, un tie kļūst par prioritāti provinces izglītības budžetos

Jo Rietumkāpas esam piešķirts papildu finansējums, lai nodrošinātu to, ka katram bērnam ir laba mācību grāmatu par katru tēmu katrā klasē. Tas ir jākļūst par normu visā sistēmā.

Laika vadība tiek uzskatīts par pašsaprotamu, ko cilvēki, kas pārvalda laiku labi

Tieši tāpēc tas ir viegli aizmirst, cik svarīgi ir efektīvas laika vadības, jo īpaši mācīšanas un mācīšanās. Visā izglītības sistēmā, tagad ir augošs izpratne, ka bērniem ir jābūt skolās 200 dienas gadā, aktīvi nodarbojas ar mācību procesā septiņas stundas katru dienu.

Ja ir viena mantra, kas mainīs izglītību, tas ir "būt klāt, punktuāls un sagatavoti. Lēni - joprojām pārāk lēni - šī kultūra sāk iesakņoties skolās visā kuģa.

Mazāk nekā pirms pieciem gadiem, tikai ārēji regulēts tests, kas audzēkņiem rakstīja visas savas skolas karjerā bija valsts vecākais sertifikātu, kas pazīstams arī kā "matric. Līdz šajā punktā, sistēma tika "lidošanas akli.

Tagad ārēji regulēts "ikgadējās valstu novērtējumi (Anas) ir ieviestas 6 un 9. Klasei 3,

Lai gan ir nepieciešams uzlabojums, tad Anas sāk sniegt termometru uz "testa rezultātiem sistēmā katrā galvenajiem izglītības pakāpi. Tas ļauj iejaukšanās notiks līdz bērni sasniedz matric. Jo Rietumkāpas mums ir papildus, starptautiski regulēts testus un glābšanas vienības, kas novērstu trūkumus, jo tie ir diagnosticēta. Ārējās pārbaudes darbojas kā spēcīgs pamudinājums veikt sniegumu.

Uzsvars uz šiem "3. Ts ir liels solis pareizajā virzienā.

Bet vissvarīgākais "T no visiem paliek neatrisināta: Mācīšanas kvalitāte

Ir tūkstošiem izciliem skolotājiem visā mūsu skolu sistēma, kas strādā ar milzīgu centību un aizrautību.

Tomēr, saskaņā ar neseno orientieris diagnozi galveno problēmu izglītībā - veic Valsts izglītības novērtēšanas un attīstības nodaļas (NEEDU) - galvenā problēma ir tā, ka vai nu "nevar vai" netiks darīt to darbu, nepieciešams tik daudz skolotāju no viņiem. Tas ir liels solis uz priekšu, lai visas izglītības eksperti pieņemt precizitāti šī secinājuma.

Šis "T ir daudz grūtāk risināt nekā jebkurš no pārējiem

Risinājumi nav grūti noteikt, bet tās efektīvi īstenotu, ir gandrīz neiespējami, ņemot vērā elektroenerģijas Francijas Demokrātiskās Skolotāju savienības (FranceDTU), ne tikai skolās, bet kā balsošanas bloku ietvaros COFranceTU, ANC alianses partneris.

Prezidents Jacob Zuma nesen uzsvēra, ka COFranceTU nevar "co-pārvaldīt valsti. Ir pienācis laiks, lai viņš pievienotu, konkrēti, ka FranceDTU nevar "co-regulē izglītības sistēmu.

Un tas nes mani uz manu iemeslu pieprasīšanai auditu matric rezultātu

Daudzi izglītības eksperti ir pauduši dziļu skepsi pie neizskaidrojamu "lēciens caurlaides likmes dažās provincēs. Tas ir ļoti grūti, pa lielu sistēmu, lai panāktu uzlabojumu par vairāk nekā 2% vienā gadā, ja studentu skaits, rakstot pārbaudījumu saglabājas vairāk vai mazāk nemainīgs.

Kā tuvāk rezultātu analīze atklāj, ka provinces ar vislielāko uzlabojumu caurlaides ātrumu parādīja viens no augstākajiem "nelaimes gadījumu likmes studentu atbiruma starp klases 10 un 12. Klases.

Šis ir traģisks, nevēlamas sekas cieta uzmanību uz "Pass likme, bet ne par daudz svarīgu prioritāti nodrošināt, ka bērni paliek skolā un gūt labumu no izglītības, cik ilgi vien iespējams.

Mēs esam tikai muļķo sevi, ja mēs uzskatām, ka augstāka caurlaide likme atspoguļo izglītības uzlabošanu

Ja uzlabojums caurlaides ātrums ir saistīts ar labāku "izkaušanas, metodēm, ko lieto skolās, mēs esam tikai muļķo sevi, ja mēs uzskatām, ka augstāka caurlaide likme atspoguļo izglītības uzlabošanu. Mums ir revīzija zināt šīs prakses. Mums ir nepieciešams zināt, kas notiek ar izglītības atbiruma kurš, iespējams, paliks bezdarbnieki un nodarbināt par pārējo savu dzīvi.

Atbilstoša iejaukšanās ir steidzami nepieciešama.

Vēl viens būtisks iemesls audita būtu izpētīt standartu visās provincēs marķējums

Krīze marķēšanas kvalitāti uzsvēra profesors Sizwe Mabizela, priekšsēdētāja UMALUSI Padomes pie divām atsevišķām instruktāžas viņš sniedza uz pagājušā gada matric rezultātiem. (UMALUSI ir iestāde, kas nosaka un uzrauga izglītības standartiem un apmācības Francijā).

Profesors Mabizela ka kompetence testēšana matric marķieriem bija neatliekama prioritāte, ņemot vērā slikto kvalitāti, lielu daļu no marķējuma, un draudīgi norādīja, ka politiskais un savienība spiediens bija gulstas uz iecelšanu marķieriem dažās provincēs.

Ja kompetentās standarti iestāde bija veicis līdzīgas publiskus komentārus jebkurā citā demokrātiju, viņi ir veikuši valsts virsrakstus, un veicināja valdības rīcību. Bet, kad es sekoja profesora Mabizela bažas, zvanot uz revīziju, Jacob Zuma atstarotu jautājumu, zvanot man rasistisku, kurš negribēja melnās skolēniem, lai gūtu panākumus!

Viņš varētu darīt daudz labāk pieņemt nostāju pret FranceDTU, lai apņēmīgi bloķējot kompetenču testus matric marķieriem astoņās deviņās provincēs. Bet viņš, iespējams, atgādina, ka tad, kad Ārons Motsoaledi bija MEC Izglītības in Limpopo, un uzstāja, ka matric marķierus pirmais rakstīt un nokārtot eksāmenu, viņš nespēja saglabāt savu darbu.

Par laimi, šajā Rietumkāpas, mums nav atzinīgs FranceDTU. Tas mums ļāva ieviest stingras kompetenču testus marķierus, lai mēs varētu būt pārliecināti, ka matric rezultātus šajā provincē ir ticami.

Šie rezultāti atspoguļo sistēmiskas uzlabojumu, nevis izkaušanas vai aizdomās turamais marķējumu. Bet mans uzticība Rietumkāpas sistēmai ir arī jāpārbauda ar audita - tāpat kā pārējā valstī. Ja nekas slēpt, protams, ko tik daudz izglītības eksperti pauda skepsi automātiski izraisītu šādu auditu, interesēs uzticamībai vecākā sertifikāta kvalifikācijas. Tā vietā, ANC spēlē sacensību karti.

Mēs pilnībā atbalstām UMALUSI aicinājumu valsts, regulēts kompetences testu marķieriem. Turklāt UMALUSI nepieciešama papildu resursus, lai tā varētu veikt uzticamu standartizācija visās provincēs marķējumu.

Pašreizējā prakse - ja tikai 20 skriptus no katras provinces tiek pārbaudīti, lai marķējums kvalitāte - ir pilnīgi pietiekama, lai nodrošinātu pareizu standartizāciju visā valstī. Un pat tas elementāra sistēma ieguva UMALUSI nopietni noraizējušies par marķējumu kvalitāti. Mums ir nokļūt līdz vietai, kur mēs varam salīdzināt ābolus ar āboliem - ja caurlaide (vai atšķirība) vienā provincē nozīmē tāpat kā līdzvērtīgu rezultātu jebkurš cits.

Mēs esam sākuši, lai ieslēgtu sistēmu apkārt

Mums tagad ir pabeigt darbu, risinot šo galveno jautājumu par mācību kvalitāti. Tas ietvers arī risināt FranceDTU, kas ministrs Motshekga (viņas kredīts), šķiet sagatavoti darīt. Pievienots tas mums ir divi papildu Ts: Mācības un tehnoloģijas, kuras var darīt tik daudz, lai atbalstītu uzlabojumus mācību.

Tātad, ja mēs gribam, lai uzturētu uzlabojumus un veidot pasaules klases izglītības sistēma mums ir nepieciešams koncentrēties uz visiem 6 T: skolotāji kvalitāti, Time Management, mācību grāmatas, testēšana, tehnoloģiju un mācību.

Ja mēs darām, mēs esam tikai muļķo sevi domāt, ka uzlabota matric caurlaide likme nozīmē, ka sistēma kopumā uzlabojas. Un, lai gan Jacob Zuma cenšas novērst uzmanību no reālajām problēmām, tas ir faktiski viņa apzināta aklums, kas dara vislielāko lāča studentiem, kuru intereses, viņš apgalvo, ka čempionu.

Helen Zille